一、課程背景

　　在均勻設(shè)計(jì)是繼60年代華羅庚教授倡導(dǎo)、普及的優(yōu)選法和我國數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)者在國內(nèi)普及推廣的正交法之后，于70年代末應(yīng)航天部第三研究院飛航導(dǎo)彈火控系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型、并研究其諸多影響因素的需要，由中國科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)所方開泰教授和王元教授提出的一種試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。均勻設(shè)計(jì)是統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法之一，它與其它的許多試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，如正交設(shè)計(jì)、最優(yōu)設(shè)計(jì)、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)、穩(wěn)健設(shè)計(jì)和貝葉斯設(shè)計(jì)等相輔相成。

　　二、課程對(duì)象

　　工程設(shè)計(jì)人員、工程技術(shù)人員、工程管理人員、工程試驗(yàn)人員、品質(zhì)管理人員、生產(chǎn)管理人員、質(zhì)量工程師、工藝工程師、設(shè)計(jì)工程師、維護(hù)工程師、生產(chǎn)工程師、6Sigma綠帶/黑帶

　　三、課程目標(biāo)

　　了解均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用范圍

　　掌握均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)表的使用

　　熟練分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確定最優(yōu)方案

　　四、課程用時(shí)

　　1天

　　五、課程大綱

《均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程
日期	授課時(shí)間	章節(jié)	知識(shí)點(diǎn)	課程目的	課堂案例或游戲	涉及表單名稱
第一天	1h	試驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)	基本概念	了解
			試驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型	了解
	2.5h	均勻設(shè)計(jì)及均勻設(shè)計(jì)表	均勻設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介	了解
			均勻設(shè)計(jì)表	應(yīng)用
			均勻設(shè)計(jì)表的使用	應(yīng)用
			混合水平的均勻設(shè)計(jì)	了解
			均勻設(shè)計(jì)與正交設(shè)計(jì)的比較	了解
	2h	均勻設(shè)計(jì)的分析	均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析	分析
			Minitab分析	分析	Minitab案例
	2.5h	均勻設(shè)計(jì)案例	均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)	了解
			紙飛機(jī)練習(xí)	評(píng)估	紙飛機(jī)
			課程總結(jié)	了解
備注